Les enfants qui comptent avec les doigts sont plus intelligents, selon des chercheurs

Plus les élèves sont conscients de leurs doigts, plus leurs résultats aux tests de mathématiques sont élevés.


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Cela a du sens. Lorsque les enfants comptent sur leurs doigts, ils prennent un concept abstrait - les mathématiques - et le traduisent sous la forme la plus élémentaire et la plus tangible. En fait, les neurobiologistes estiment que le cerveau est câblé pour voir une représentation de nos doigts, même lorsque nous ne les comptons pas littéralement.





Il existe une partie du cerveau, appelée zone somatosensorielle du doigt, qui s'active lorsque nous réagissons à la chaleur, à la pression, à la douleur ou à l'utilisation d'un doigt donné. En étudiant les scanners du cerveau, les chercheurs ont découvert que, lorsque les élèves âgés de 8 à 13 ans travaillaient sur des équations de soustraction, la région somatosensorielle «s’allumait» sur les scans, même si les étudiants n’utilisaient pas leurs doigts. Plus le problème de soustraction est complexe, plus l'activité détectée dans la région somatosensorielle est importante. Les chercheurs partent du principe que lorsque le cerveau est appelé à soustraire, il exploite automatiquement sa capacité à compter les doigts pour que le travail soit effectué, que des doigts soient réellement utilisés ou non. Essayez ces autres activités qui stimulent votre cerveau.

Le lien entre l'utilisation des doigts et la capacité en mathématiques a également été démontré lors de tests de mathématiques à l'ancienne. Les yeux fermés, les élèves de première année ont été invités à identifier les doigts qu'un chercheur touchait, ainsi que d'autres exercices relatifs aux doigts. Un an plus tard, les élèves qui obtenaient les meilleurs résultats aux questions d'identification des doigts obtenaient systématiquement les meilleurs résultats au test de mathématiques. Lorsque les étudiants ont reçu le même test des doigts, les meilleurs scores ont encore une fois mieux performé aux tests de calcul.


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So what does all this mean? For one thing, parents and teachers shouldn’t discourage children from counting on their fingers. Telling students not to use their fingers to count or represent quantities is akin to halting their mathematical development